中考體育分值增加;合肥中小學體育課不再被文化課擠占

“體育中考逐年增加分值，要達到跟語數(shù)外同分值的水平?！比涨?，教育部解讀兩大《意見》時這一變化引發(fā)中小學生和家長的廣泛關注。記者從安徽省教育廳了解到，從2013年起，我省中考體育總分值就已逐年提升并在2018年達到60分，但“從學科課時數(shù)這個角度看，目前我省中考體育60分的分值并不高?！贝送?，為增加學生體質(zhì)健康，合肥已有小學開展試點，連續(xù)三年每天布置“體育作業(yè)”。

分值變化

我省中考體育總分值已提升至60分

10月16日，教育部介紹中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》有關情況，其中明確提出，“學校的體育中考要不斷總結經(jīng)驗，逐年增加分值，要達到跟語數(shù)外同分值的水平?！?/p>

“這是不是意味著，今后，中考體育的總分會更高？”針對考生和家長們的疑惑，記者從省教育廳了解到，2020年我省中考體育科目總分值已達到60分，而在此之前，我省的中考體育分值已經(jīng)在逐年提高。

實際上，從2013年起，我省就提出“逐步增加初中畢業(yè)體育考試成績在學生綜合素質(zhì)評價和中考成績中的權重”。從當年的“不低于35分”增加到2014年的“不低于40分”；2015年，我省中考體育的總分值再增加5分，要求“不低于45分”；2016年全省中考體育的總分要求“不低于50分”；再到2017年的“不低于55分”；到2018年，中考體育分值已經(jīng)由2013年的30分提高到60分并延續(xù)至今。

應該說，近年來，體育在我省中考中的“含金量”正在不斷攀升。

部門解讀

從學科課時數(shù)看，體育60分并不高

“明年，我省的中考體育分值是否增加？”對于教育部的政策解讀，我省不少考生和家長也格外關注2021年中考體育分值是否有變化。

那么，中考體育分值是否增加，到底有哪些決定因素？

“最重要的依據(jù)，就是學科課時數(shù)?！庇浾邚陌不帐〗逃龔d體衛(wèi)藝處了解到，確定初中學業(yè)水平考試分值，主要以教育部相關文件規(guī)定和義務教育課程方案、課程標準設定的課時、課程容量等為主要依據(jù)。

根據(jù)省教育廳統(tǒng)計，目前我省義務教育階段部分學科課時如下：語文2123節(jié)、數(shù)學1530節(jié)、外語760節(jié)、歷史206節(jié)、地理140節(jié)、體育與健康（也就是提案中說的“體育”）939節(jié)。從課時數(shù)量看，體育課的課時僅次于語文、數(shù)學，幾乎是外語和歷史學科課時數(shù)的總和。而在初中學業(yè)水平考試中，上述學科的分值如下：語文150分、數(shù)學150分、外語120分、歷史70分、地理40分、體育與健康60分。

“從學科課時數(shù)這個角度看，目前我省中考體育60分的分值并不高。”省教育廳體衛(wèi)藝處表示。

教學安排

體育課不再被文化課擠占

中考體育分值的增加，最重要的目的是增強學生和家長對體育鍛煉的重視。在合肥市，強化中小學的體育教學工作成為一項重要舉措。

記者從合肥市教育局了解到，在中小學的體育課時標準上，合肥市要求小學一、二年級每周安排4節(jié)體育課，在沒有體育課的一天，下午的最后一節(jié)課安排1節(jié)體育活動。同時，還規(guī)定可以在一、二年級安排1節(jié)課外閱讀（含古詩文誦讀）和1節(jié)活動課（有教師輔導，含根據(jù)愛好開設的教學班活動）。小學三至六年級每周安排3節(jié)體育課。

與此同時，學校和教育部門也加大檢查與督導，確保體育課被文化課擠占現(xiàn)象不再出現(xiàn)。在體育教學工作之外，合肥還明確規(guī)定中小學要保證學生每天有1小時的體育活動時間。“學校要讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，激發(fā)學生的運動興趣，并發(fā)揮學生的學習積極性和潛能，形成健康意識和終身體育觀，促進學生健康成長?！焙戏适薪逃直硎尽?/p>

學校試點

連續(xù)三年每天布置“體育作業(yè)”

實際上，在《意見》出臺前，合肥市不少學校就已經(jīng)開始試水“體育作業(yè)”，以增強學生體質(zhì)健康。記者了解到，位于合肥市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)的芙蓉小學，自2017年9月開始就每日布置“體育作業(yè)”，迄今已滿三年。

每天清晨和傍晚，在該校學區(qū)房西城秀里小區(qū)里，時常能聽見清脆的跳繩“啪啪”聲，看見有孩子將手中的繩子舞得上下翻飛，家長們則在一旁拿著手機在錄制視頻“交作業(yè)”。

“學校采用信息化手段布置體育作業(yè)，各年級體育教師根據(jù)階段性體能訓練重點安排作業(yè)內(nèi)容，比如跳繩、坐位體前屈、原地運球等等，每日要求孩子對照練習，并準時提交作業(yè)視頻?！睋?jù)該校體育教師丁俊介紹，學生提交作業(yè)后，教師會及時驗收，并用發(fā)送語音的方式及時反饋動作問題。各體育老師都實行了“21天打卡”計劃，獎勤罰懶。在學校的“硬性要求”和體育教師的堅持下，學生“體育作業(yè)”完成率在逐年上升，今年已基本達到8成左右。

芙蓉小學副校長王一鳴告訴記者，從2017年開始，學校將作業(yè)改成在線打卡，“真把式”一出，不少學生家長開始叫苦?！澳嵌螘r間我們收到不少投訴，有反映體育作業(yè)增加學生負擔的，有質(zhì)疑體育作業(yè)搞形式主義的?！?/p>

為打消家長的疑慮，學校多管齊下，一方面嚴格把控文化課作業(yè)量，一方面豐富體育課程的形式，比如，將輪滑、籃球等作為校本課程納入常規(guī)課程表，同時增加足球、武術等社團課程，保障體育課“天天有、日日練”，并幫助學生養(yǎng)成體育鍛煉的意識和習慣。據(jù)校方統(tǒng)計，該校近三年學生體質(zhì)健康測試合格率穩(wěn)步上升，今年全校學生體質(zhì)健康合格率平均達到99.45%。

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。