南昌縣率先推行教師“縣管校聘”

“全縣義務(wù)教育階段在編在崗教師納入全縣統(tǒng)籌，淡化學(xué)校編制管理，以促進(jìn)全縣教師資源的均衡配置?！?月15日，記者獲悉，為破解擇校熱難題，南昌縣將在全省率先推出《義務(wù)教育階段教師“縣管校聘”工作實(shí)施辦法》，使教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。

據(jù)了解，校長(zhǎng)教師是最重要的教育資源，城鄉(xiāng)教育不均衡的關(guān)鍵是師資配置不均衡。2014年9月，教育部、財(cái)政部、人力資源與社會(huì)保障部聯(lián)合發(fā)文，對(duì)加快推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流輪崗做出全面部署，并要求全面推進(jìn)義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理改革，使教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”?！斑@項(xiàng)改革很重要，將有利于推動(dòng)義務(wù)教育教師交流輪崗?！笔〗逃龔d相關(guān)人士表示，以縣為單位來(lái)推動(dòng)教師流動(dòng)，更具有可操作性，我省預(yù)計(jì)下半年啟動(dòng)調(diào)研，再展開(kāi)“縣管校聘”試點(diǎn)。

南昌縣將以三種方式推行“縣管校聘”：推行教師片區(qū)交流，讓縣直的中學(xué)與中學(xué)、小學(xué)與小學(xué)實(shí)行教師雙向交流，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)與中學(xué)、村小與村小之間實(shí)行補(bǔ)缺交流；強(qiáng)化城鄉(xiāng)交流，在縣直學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間實(shí)行雙向交流；試行跨片區(qū)交流，根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)生和班級(jí)情況，核定鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)所需教師數(shù)量，試行鄉(xiāng)鎮(zhèn)超編嚴(yán)重中小學(xué)教師向鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺編中小學(xué)交流。而在教師交流期間，原學(xué)校保留其人事關(guān)系、所聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位和行政級(jí)別，其基礎(chǔ)性績(jī)效工資和福利由原學(xué)校發(fā)放，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資劃撥到交流輪崗學(xué)校發(fā)放。對(duì)于輪崗教師，發(fā)放生活、交通補(bǔ)助，其評(píng)優(yōu)評(píng)先評(píng)職稱(chēng)同等條件下優(yōu)先。

“我縣2013年建立了全縣教師基本信息數(shù)據(jù)庫(kù)，擬于今年6月開(kāi)始，由各中小學(xué)依據(jù)學(xué)生、班級(jí)、學(xué)科等統(tǒng)計(jì)需配備教師崗位數(shù)量；7月縣教體局依此擬定交流輪崗人員名單并公示，8月上旬組織教師到位上崗?！蹦喜h教體局相關(guān)人士稱(chēng)，先對(duì)教師隊(duì)伍實(shí)行統(tǒng)籌管理，再推進(jìn)教師“無(wú)校籍管理”，最終實(shí)現(xiàn)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變。

教育專(zhuān)家稱(chēng)，“縣管校聘”是對(duì)傳統(tǒng)教師管理方式的變革，涉及方方面面，包括教師利益、學(xué)校管理、部門(mén)權(quán)利轉(zhuǎn)換及學(xué)校文化傳承等，所以此項(xiàng)改革不是一件簡(jiǎn)單的事，而是非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既要積極又要穩(wěn)妥推進(jìn)。

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。